Resumen

Este libro explora cómo las tutorías entre pares pueden fortalecer la convivencia escolar y prevenir el acoso mediante una historia basada en la experiencia de Martín, un estudiante que enfrenta rechazo, burlas y exclusión al iniciar una nueva etapa escolar. A través de su recorrido, se evidencian las consecuencias del bullying sobre la autoestima, la participación académica, las relaciones sociales y el bienestar emocional, mostrando cómo el miedo y el silencio afectan el desarrollo integral. Paralelamente, la obra presenta la implementación de un programa de tutorías entre pares, donde estudiantes previamente preparados acompañan a sus compañeros desde la empatía, el respeto y la solidaridad, favoreciendo vínculos de confianza y apoyo mutuo. Cada capítulo integra fundamentos teóricos e investigaciones científicas que explican el fenómeno del acoso escolar y sustentan el valor pedagógico de esta estrategia para fortalecer habilidades sociales, promover la inclusión y mejorar el clima escolar. Finalmente, el libro destaca que la participación conjunta de estudiantes, docentes y familias resulta esencial para construir comunidades educativas más seguras, respetuosas e inclusivas, demostrando que pequeños gestos de apoyo pueden transformar la vida de una persona y generar cambios positivos que benefician a toda la comunidad escolar con esperanza y compromiso compartido permanente siempre.

Palabras clave: tutorías entre pares; acoso escolar; convivencia escolar; empatía; inclusión.

Referencias Bibliográficas 

Balseca, M., Bravo, F. B., Mora, V., & Velásquez, J. (2025). Estrategias efectivas para la resolución de conflictos en estudiantes de modalidad de educación inconclusa en una unidad educativa de la ciudad de portoviejo. Revista latinoamericana de ciencias sociales y humanidades , 5(6), 3442-3466. https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3253

Baquerizo, F., & Mendoza, t. (2021). Acoso escolar y estrategias de prevención en educación básica y nivel medio en pro de la solución de problemas institucionales y del entorno educativo. TSAFIQUI Revista Científica en Ciencias Sociale(17), 76-85. https://doi.org/10.29019/tsafiqui.v12i17.965

Buitrago, A., & Estupiñan, L. (2022). El valor de la confianza en la escuela . Revista de Investigación en Educación, 20(1), 40-57. https://doi.org/10.35869/reined.v20i1.3966

Carrasco, L. (2019). Repositorio digital de la universidad nacional federico villareal . Aplicación de talleres de tutoria para disminuir el Bullying en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la institución educativa "mariscal eloy ureta" de villa maria del triunfo -2017: https://repositorio.unfv.edu.pe/server/api/core/bitstreams/5263cbe7-6f68-4d41-bde7-17136430cfbd/content

Carreño, M., & Uribe, D. (2023). Repositorio digital de la universidad cooperativa de Colombia . La tutoría entre pares como estrategia para el fortalecimiento del aprendizaje del inglés: https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/336691c5-b73f-47d4-b322-3697b1b03472/content

Cedeño, S., Rubio, J., & Mora, E. (13 de 12 de 2019). Realidades y desafíos del acoso escolar: un estudio contextualizado en dos escuelas de educación básica de la Provincia del Guayas: Richard Burgos Suárez (Isla Trinitaria-Guayaquil) y Milton Reyes Reyes (El Recreo-Durán) : https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7510866.pdf

Chavarriaga, C., Marín, L., & Henoa, A. (2019). Revista eleuthera. Sentimientos y pensamientos de jovenes frente al acoso escolar: el suicidio como una alternativa: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S2011-45322019000200034&script=sci_arttext

Chimarro, N., Peñafiel, E., Barona, A., & Torres, J. (2023). Actividades Cooperativas y Colaborativas para fortalecer el aprendizaje. CienciaLatinaRevistaCientíficaMultidisciplinar, 7(3), 3688-3707. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6434

Cubas, G., Castillo, F., De la cruz, C., & Pizan, M. (2015). Estomatol Herediana. Bullying escolar en niño como consecuencia de su estado de salud bucal: reporte de caso : https://revistas.upch.edu.pe/index.php/REH/article/view/2478/2411

Diaz, Y. (2019). Tareas. El acoso escolar: Bullying: https://www.redalyc.org/journal/5350/535059263011/html/

Galán, C., & Robles, L. (18 de 03 de 2018). Revista de investigación educativa . Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil? : https://www.redalyc.org/journal/5216/521654339002/html/

González, C., & Torres, G. (2024). edagogical Constellations. Casos de Bullying entre los Estudiantes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Pilar: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9846730.pdf

Hernández, E., Garcia, C., & Paca, M. (2024). Participación de la familia en la educación básica: impacto y estrategias de mejora . Ciencia latina revista cientifíca multidisciplinar , 8(2), 174-187. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10391

Lara, N., Palma, & Karla. (29 de 06 de 2019). Educere. Intervención socioeducativa en la primera infancia. Una propuesta metodológica contra la exclusión : https://www.redalyc.org/journal/356/35660459007/html/#:~:text=Cuando%20se%20habla%20de%20exclusi%C3%B3n,y%20participaci%C3%B3n%20social%20o%20educativa.

Linaje, E., & Fernandez, A. (18 de 03 de 2020). Ciencia y Educación . Acoso escolar en un centro que implementa tutorías entre iguales: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7511190.pdf

Miranda, M., Laz, E., & Campuzano, M. (2020). Fundación Koinonia. Inclusión y su importancia en las instituciones educativas desde los mecanismos de integración del alumnado, 5(9), 5-27. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i9.554

Mogollón, K., Niño, J., Torres, C., & Velasquez, P. (2020). Repositorio digital de la Universidad Cooperativa de Colombia. Consecuencias que se generan en los adolescentes víctimas de bullying y cyberbullying.: https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/f3cb7885-1d65-40dc-a4d4-d7b7c25515c9/content

Molina, M. (2004). Universidades. La tutoría. Una estrategia para mejorar la calidad de la educación superior: https://www.redalyc.org/pdf/373/37302805.pdf

Olivares, M., & Ordi, H. (2019). El acoso escolar: factores de riesgo, protección y consecuencias en víctimas y acosadores. Revista de Victimología(9), 99-131. https://doi.org/10.12827/RVJV.9.01

Ordoñez, M., & Narvaez, M. (2020). Autoestima en adolescentes implicados en situaciones de acoso escolar. Maskana, 11(2), 27-33. https://doi.org/10.18537/mskn.11.02.03

Orozco, C., Saldaña, R., Martinez, A., & Rentería, G. (2019). Liderazgo y riesgo psicosocial en instituciones de educación superior en México. Universidad de Zulia, 24(88), 1239-1248.

Ortiz, C. (Agosto de 2011). Tutoria entre pares como una estrategia pedagógica universitaria: https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1926/2481

Ramirez, P., Ruiz, A., Mayorga, D., & Chida, J. (2023). Habilidades sociales como clave en el éxito academico . Digital Publisher, 9(1), 148-162. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1-1.2268

Ros, M., González, A., & Piqueras, J. (2017). Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes. Relación entre el bullying y el estado emocional y social en niños de educación primaria: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5789320.pdf

Sanchez, R. (8 de Agosto de 2019). Psicologia educativa. El pensamiento de Vygotsky y su influencia en la: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7587110

Sanchez, S. (2023). Bullying (acoso escolar): Consecuencias psicosociales en víctimas de bullying. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 3606-3621. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6428

Suarez, A., & Beltran, I. (2020). Convivencia escolar. Dimension y evolución. Revista luciérnaga comunicación , 13(25), 70-86. https://doi.org/10.33571/revistaluciernaga.v13n25a5

Vergara, A. (2025). Tutorias entre pares y autoeficacia académica en estudiantes de escuelas rurales. Revista Internacional de Investigación, 18, 1-24. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m18.tepr

Villota, M. F., & Velásquez, F. (2015). Saber, Ciencia. El acoso escolar : https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5329121.pdf

Zambrano, E., & Loor, J. (2026). Tutoría entre pares, aprendizaje colaborativo y rendimiento académico en estudiantes de educación general básica media: un análisis descriptivo. Polo del conocimiento , 11(4), 288-307. https://doi.org/10.23857/pc.v11i4.11420