Resumen

Este libro ofrece una aproximación rigurosa, analítica y crítica a la investigación básica en las ciencias sociales, concebida no solo como una actividad académica, sino como un proceso intelectual complejo de construcción de conocimiento teórico. A diferencia de los manuales tradicionales centrados exclusivamente en procedimientos técnicos, esta obra articula fundamentos epistemológicos, paradigmas científicos, diseño metodológico y análisis crítico, integrando teoría, ejemplos aplicados y orientaciones prácticas que permiten al lector comprender cómo se produce el conocimiento en las ciencias sociales y cómo posicionarse reflexivamente como investigador.

Desde una perspectiva formativa, el texto propone un recorrido progresivo que inicia en la comprensión del conocimiento como construcción humana, avanza por los principales paradigmas epistemológicos y metodológicos, y culmina en la redacción y validación del producto científico. A lo largo de sus capítulos, se incorporan tablas comparativas, esquemas conceptuales, ejemplos contextualizados en distintas disciplinas sociales y guías paso a paso, con el objetivo de fortalecer la capacidad analítica, argumentativa y ética del investigador.

Esta obra está dirigida a estudiantes universitarios, tesistas, docentes e investigadores en formación que buscan desarrollar una investigación básica sólida, coherente y críticamente fundamentada, capaz de aportar conocimiento conceptual relevante al campo científico y a la comprensión de los fenómenos sociales contemporáneos.

Referencias

Acosta, S. (2023). Los enfoques de investigación en las Ciencias Sociales. Revista Latinoamericana Ogmios, 3(8), 82-95. https://doi.org/10.53595/rlo.v3.i8.084

Álvarez, G. (2019). Construcción y reconstrucción del objeto de estudio en la investigación educativa. Actualidades investigativas en educación , 19(3), 441-463. https://doi.org/10.15517/aie.v19i3.38795

Andrade, D., & Carreño, E. (2022). Reflexiones sobre los paradigmas de la investigación científica. La geometría fractal un enfoque sistémico para la investigación interdisciplinar. Revista Éndoxa(50). https://revistas.uned.es/index.php/endoxa/article/view/24660/27082

Aranda, V. (2022). Hacia una pedagogía de la escritura epistémica: desafío para la educación superior del siglo XXI. Educación Superior, 9(2), 37-50. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2518-82832022000200004&script=sci_arttext

Araque, J., Viera, Á., Corrales, N., & Urrego, A. (2019). La argumentación como habilidad fundamental en el proceso de redacción académica. Revista Cifra Nueva, 39, 51-61. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/81161905/art4-libre.pdf?1645449172=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DLa_argumentacion_como_habilidad_fundamen.pdf&Expires=1768597874&Signature=WX~4LvzZwwuTRaVJBWmoBRaHzRZ6P-9RAyUHEahEIe873TmyntYojUVqd

Arias, F. (2023). El paradigma pragmático como fundamento epistemológico de la investigación mixta. Revisión sistematizada. Educación, Arte, Comunicación: Revista Académica e Investigativa , 12(2), 11-24. https://doi.org/10.54753/eac.v12i2.2020

Arias, F. (2023). Investigación documental, investigación bibliométrica y revisiones sistemáticas. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y

Comunicación Social, 31(22), 9-28. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9489470

Arias, F., & Artigas, W. (2022). Cómo plantear problemas científicos relevantes identificando brechas de investigación. Mujer Andina, 1(1), 76-82. https://doi.org/10.36881/ma.v1i1.644

Arias, G. (2018). La lectura crítica como estrategia para el desarrollo del pensamiento lógico. Revista Boletín Redipe, 7(1), 86-94. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/419/416

Arnau, L., & Sala, J. (2020). La revisión de la literatura científica. Universitat Autònoma de Barcelona , 1(1), 1-22.

Bachelard, G. (1938). La formation de l’esprit scientifique. Contribution à une psychanalyse de la connaissance objective. Paris: Vrin.

Barrientos, E., Velásquez, B., & Hoyos, J. (2021). Contemporaneidad de las corrientes del pensamiento en los paradigmas de investigación. Revista Aglala, 12(S1), 163-181. https://revistas.uninunez.edu.co/index.php/aglala/article/view/2128/1482

Bermúdez, I. (2021). La redacción científica en docentes universitarios: reflexiones pedagógicas. Educación y sociedad, 19(3), 59-74. https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1871/3095

Blanco, G., & Mesa, B. (2022). Revisión documental como alternativa en la práctica docente. Libro de Actas del 2.º Congreso Caribeño de Investigación Educativa. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8498404

Bunge, M. (2017). Doing science: In the light of philosophy. World Scientific. https://doi.org/10.1142/10333

Cabrera, S., & Cepeda, J. (2022). La epistemología, guía para el conocimiento científico. Portal De La Ciencia, 3(2), 123–133. https://doi.org/10.51247/pdlc.v3i2.317

Cadenas, N., & Codecido, F. (2022). Paradigmas Científicos: una Revisión en el Contexto de la Sostenibilidad. Dissertare Revista de Investigación en Ciencias Sociales, 7(1), 1-16. https://doi.org/10.5281/zenodo.7272778

Calle, S. (2023). Diseños de investigación cualitativa y cuantitativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 1865-1879. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7016

Callirgos, L. A., Gamarra, P. C., & Cisneros, J. D. (2022). La investigación científica. Una aventura epistémica, creativa e intelectual. Religacion Press.

Carpio, N. (2019). Introducción a los tipos de muestreo. Alerta, Revista científica del Instituto Nacional de Salud , 2(1), 75-79. https://doi.org/10.5377/alerta.v2i1.7535

Casares, R., González, R., & Quintal, C. (2019). Cómo organizar eficientemente un documento científico. Revista Ingeniería, 23(1), 21-35. https://www.redalyc.org/journal/467/46760427008/46760427008.pdf

Casasempere, A., & Vercher, M. (2020). Análisis documental bibliográfico. Obteniendo el máximo rendimiento a la revisión de la literatura en investigaciones cualitativas. New Trends in Qualitative Research, 4, 247-257. https://doi.org/10.36367/ntqr.4.2020.247-257

Castañeda, F. (1987). La crisis de la epistemología. Revista Mexicana de Sociología, 49(1), 13-31. https://doi.org/10.2307/3540425

Castro, E., Venegas, R., Puma, G., & Cuba, S. (2021). Propuesta de un modelo retórico-discursivo del género ensayo argumentativo. Nueva revista del Pacífico(75), 128-157. https://doi.org/10.4067/S0719-51762021000200128

Castro, J., Gómez, L., & Camargo, E. (2023). La investigación aplicada y el desarrollo experimental en el fortalecimiento de las competencias de la sociedad del siglo XXI. Revista Tecnura , 27(75), 140-174. https://doi.org/10.14483/22487638.19171

Conejero, J. (2020). Una aproximación a la investigación cualitativa. Neumología Pediátrica, 15(1), 242-244. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/79652453/57-libre.pdf?1643294023=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DUna_Aproximacion_a_La_Investigacion_Cual.pdf&Expires=1768600421&Signature=gVxVRpfT~OIfy85LlyJhkWYA9568ubdwLl5jKNjehjMShbwxGpgme1IezAb

Contreras, M., Páramo, D., & Rojano, Y. (2019). La teoría fundamentada como metodología de construcción teórica. Pensamiento & Gestión (47), 283-306. https://doi.org/10.14482/pege.47.9147

Coronado, S. (2021). La escritura académica en la formación universitaria. EDUCARE ET COMUNICARE Revista de investigación de la Facultad de Humanidades , 9(2), 5-16. https://doi.org/10.35383/educare.v9i2.653

Correia, R. (2019). El paradigma interpretativo en la investigación cualitativa: análisis de los aportes de Mariane Krause (1995). Interpretações Revista de Crítica Livre, 2(1), 1-12. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/61684379/El_paradigma_interpretativo_en_la_investigacion_cualitativa_analisis_de_los_aportes_de_Mariane_Krause_199520200105-96458-ecwgw6-libre.pdf?1578234511=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DEL_PARAD

Deroncele, A. (2020). Paradigmas de investigación científica. Abordaje desde la competencia epistémica del investigador. Paradigms of Scientific Research. Approach from the epistemic competence of the researcher. Revista Arrancada, 20(37), 221-225. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/87663327/233-libre.pdf?1655492157=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DParadigmas_de_investigacion_cientifica_A.pdf&Expires=1768663144&Signature=Tw141jEIcBswKD6j9NJs0OOMvr2EdkA2KOHtGsaQ10sBTLg4rLaBFx1leY

Duedra, M. J., Tobes, P. G., Montes, M. M., & Galliari, F. (2020). Ciencia básica, ciencia aplicada, extensión y divulgación: de la compartimentalización a la ecología de saberes o transdisciplinariedad. Trayectorias Universitarias, 6(11), 1-13. https://doi.org/10.24215/24690090e038

Durán, D. (2019). Instrumentos de investigación cualitativos y cuantitativos frente a la investigación mixta o complementaria. Consensus-Santiago, 3(2), 41-56. https://pragmatikasolutions.com/consensus/index.php/consensus/article/view/33

Espinoza, E. (2020). La investigación cualitativa, una herramienta ética en el ámbito pedagógico. Revista Conrado, 16(75), 103-110. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442020000400103&script=sci_arttext

Espinoza, E. (2025). La investigación cuantitativa: fundamentos, características y aplicaciones en las ciencias sociales. Sociedad & Tecnología , 8(S3), 1283-1298. https://doi.org/10.51247/st.v8iS3.47

Falcón, A. L., & Serpa, G. R. (2021). Acerca de los métodos teóricos y empíricos de investigación: significación para la investigación educativa. Revista Conrado, 17(S3), 22-31. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/Conrado/article/view/2133

Fernández, M., & Postigo, A. (2020). La situación de la investigación cualitativa en Educación:¿ Guerra de paradigmas de nuevo? Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga , 1(1), 45-68. https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.7396

Finol, M., & Vera, J. (2020). Paradigmas, enfoques y métodos de investigación: análisis teórico. Mundo recursivo, 3(1), 1-24. https://atlantic.edu.ec/ojs/index.php/mundor/article/view/38

García, C., & Gómez, R. (2021). Aproximación epistemológica a los imaginarios sociales, como categoría analítica en las ciencias sociales. Revista Guillermo de Ockham , 19(2), 219-232. https://doi.org/10.21500/22563202.4807

García, J., & Sánchez, P. (2020). Diseño teórico de la investigación: instrucciones metodológicas para el desarrollo de propuestas y proyectos de investigación científica. Información tecnológica , 31(6), 159-170. https://doi.org/10.4067/S0718-07642020000600159

Garritz, A. (2004). Investigación básica vs. investigación aplicada ¿una antinomia falsa? Educación Química , 186-190. https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.3.66175

Garritz, A. (2019). Investigación básica vs. investigación aplicada¿ una antinomia falsa? Educación Química , 15(3), 186-190. https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.3.66175

Grados, J. (2025). Saturación de la información. Tamaño de muestra según diseños de investigación cualitativa. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review/Revista Internacional de Tecnologías Educativas , 10(1), 1-9. https://doi.org/10.62701/revedutech.v10.5460

Guamán, K., Hernández, E., Yuqui, C., & Lloay, S. (2021). La investigación jurídica: objeto, paradigma, método, alcance y tipos. Revista Conrado, 17(S2), 169-178. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2006/1964

Guevara, E., & Moreno, J. (2021). El aprendizaje de las Ciencias Sociales desde una perspectiva didáctica contextual. Revista Academo , 8(1), 88-100. https://doi.org/10.30545/academo.2021.ene-jun.8

Herrada, G., & Herrada, R. (2024). Competencias argumentativas para la elaboración de ensayos académicos en educación superior. Revista Colombiana de Educación (92), 95-119. https://doi.org/10.17227/rce.num92-17085

Hochmann, T. (2024). Algunas consideraciones teóricas sobre la interpretación científica. Revista Discusiones , 33(2), 35-77. https://doi.org/10.52292/j.dsc.2024.4289

Hoyos, S. D. (2020). El método científico y la filosofía como herramientas para generar conocimiento. Revista Filosofía UIS , 19(1), 229-245. https://doi.org/10.18273/revfil.v19n1-2020010

Huamán, J., Treviños, L., & Medina, W. (2022). Epistemología de las investigaciones cuantitativas y cualitativas. Horizonte de la Ciencia 12.23 (2022): 27-47., 12(23), 27-47. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2022.23.1462

Jiménez, L. (2020). Impacto de la investigación cuantitativa en la actualidad. Revista Convergence Tech, 4(IV), 59-68. https://www.researchgate.net/profile/Ledys-Jimenez/publication/352750927_IMPACTO_DE_LA_INVESTIGACION_CUANTITATIVA_EN_LA_ACTUALIDAD/links/60d66a7b299bf1ea9ebe5113/IMPACTO-DE-LA-INVESTIGACION-CUANTITATIVA-EN-LA-ACTUALIDAD.pdf

Kloss, S., Tapia, M., & Sagredo, S. (2025). Estrategias de autorrevisión en escritura argumentativa: un estudio con alumnos de pedagogía. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada , 63(1), 103-129. https://doi.org/10.29393/rla63-4easm30004

Kuhn, T. S. (1962). The Structure of Scientific Revolutions. University of Chicago Press. https://www.lri.fr/~mbl/Stanford/CS477/papers/Kuhn-SSR-2ndEd.pdf?utm

Lakatos, I. (1978). Science and pseudoscience. Philosophical papers. http://www.podstawyekonomii.pl/metodologia/files/lakatos1977.pdf

López, F., & Fraile, C. (2023). Metodologías didácticas activas frente a paradigma tradicional. Una revisión sistemática. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica , 26(1), 5-12. https://doi.org/10.33588/fem.261.1255

Loza, R., Mamani, J., Mariaca, J., & Yanqui, F. (2020). Paradigma sociocrítico en investigación. PsiqueMag , 9(2), 30-39. https://doi.org/10.18050/psiquemag.v9i2.2656

Mejía, J. (2022). Los paradigmas en la investigación científica. Revista Ciencia Agraria , 1(3), 7-14. https://doi.org/10.35622/j.rca.2022.03.001

Meza, G., Rubio, G., Mesa, L., & Blandón, A. (2020). Carácter formativo y pedagógico de la revisión de literatura en la investigación. Información tecnológica , 31(5), 153-162. https://doi.org/10.4067/S0718-07642020000500153

Miranda, S., & Ortiz, J. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo , 11(21). https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717

Moreno, F., & Vera, J. (2020). Prácticas en la enseñanza de la escritura argumentativa académica. La estructura textual. Formación universitaria , 13(2), 11-20. https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000200011

Obregón, D. (2002). La construcción social del conocimiento: Los casos de Kuhn y de Fleck. Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia, 3(7), 41-58. https://www.redalyc.org/pdf/414/41400702.pdf

Ochoa, R., Nava, N., & Fusil, D. (2020). Comprensión epistemológica del tesista sobre investigaciones cuantitativas, cualitativas y mixtas. Orbis: revista de Ciencias Humanas, 15(45), 13-22. file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet-ComprensionEpistemologicaDelTesistaSobreInvestigac-7407375.pdf

Ortiz, M., Alejandre, S., & Izaguirre, R. (2023). Contribución al análisis epistemológico del método histórico lógico en la investigación educativa. Transformación, 19(1), 159-177. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2077-29552023000100159&script=sci_arttext

Oviedo, D. (2021). El estilo APA del Manual de Publicaciones en su 7. a edición, adaptado para referenciar en español (ya normas legales). Kuaapy Ayvu , 12(12), 119-160. https://doi.org/10.5281/zenodo.16983470

Padilla, C., & Marroquín, C. (2021). Enfoques de investigación en odontología: cuantitativa, cualitativa y mixta. Revista estomatologica herediana, 31(4), 338-340. https://doi.org/10.20453/reh.v31i4.4104

Palacios, G., & Oliva, D. (2023). Guía para la revisión y el análisis documental: propuesta desde el enfoque investigativo. Revista Ra Ximhai , 19(1). https://doi.org/10.35197/rx.19.01.2023.03.jm

Pérez, B., & Carranza, A. (2021). El alcance argumentativo del sistema de citas y referencias bibliográficas en las habilidades de escritura académica. Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación , 39(2), 277-300. https://doi.org/10.6018/educatio.406581

Pérez, L., Farfán, J., Delgado, R., & Baylon, R. (2022). El aprendizaje cooperativo en la educación básica: una revisión teórica. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas , 5(1), 6-11. https://doi.org/10.62452/myd3c973

Picasso, F., & Gracia, D. (2021). Revisión, crítica e innovación en las clasificaciones de paradigmas en ciencias sociales. Revista Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social: ReLMIS(21), 1. file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet-RevisionCriticaEInnovacionEnLasClasificacionesDePa-9513668.pdf

Piñero, L., & Perozo, L. (2020). Construcción teórica: sinónimo, definición operacional y sistematización de variables educativas. Orbis: revista de Ciencias Humanas, 16(47), 16-30. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7608941

Ponce, A. (2018). La evolución humana: un conocimiento integrador. Innovación educativa (México, DF), 18(77), 57-69. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-26732018000200057&script=sci_arttext

Popper, K. (1963). Science as falsification. Conjectures and refutations (Vol. 1). Mayfield Publishing Company.

Ramos, C. (2023). La investigación básica como propuesta de línea de investigación en psicología. Revista de Investigación psicológica(30), 151-161. https://doi.org/10.53287/wrtc9638pi23r

Reynoso, K., Rodríguez, E., & Soplapuco, J. (2022). La escritura académica argumentativa en la universidad: Una revisión bibliográfica. Hacedor-AIAPÆC , 6(2), 31-43. https://doi.org/10.26495/rch.v6i2.2249

Rodríguez, A. (2020). La narrativa como un método para la construcción y expresión del conocimiento en la investigación didáctica. Revista Sophia , 16(2), 183-195. https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.2i.965

Rondón, V., & Oswaldo, J. (2021). Enseñanza de la escritura argumentativa y formación del pensamiento crítico en la universidad. Revista Educere, 25(80), 29-36. https://www.redalyc.org/journal/356/35666280003/35666280003.pdf

Rosales, M. (2021). La ética en la investigación científica universitaria y su inclusión en la práctica docente. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar , 5(6), 15039-15058. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i6.1454

Sánchez, A., Revilla, D., Alayza, M., Sime, L., Mendívil, L., & Tafur, R. (2020). El método de investigación documental. Los métodos de investigación para la elaboración de las tesis de maestría en educación, 7-22. https://www.researchgate.net/profile/Diana-Revilla-Figueroa/publication/343426365_LIBRO_LOS_METODOS_DE_INVESTIGACION_-_MAESTRIA_2020/links/5f29733da6fdcccc43a8e56a/LIBRO-LOS-METODOS-DE-INVESTIGACION-MAESTRIA-2020.pdf#page=7

Sánchez, A., Revilla, D., Alayza, M., Sime, L., Mendívil, L., & Tafur, R. (2021). Investigación documental sobre el cuerpo y la corporeidad en la escuela. Revista Electrónica Educare, 25(3), 567-582. https://www.researchgate.net/profile/Diana-Revilla-Figueroa/publication/343426365_LIBRO_LOS_METODOS_DE_INVESTIGACION_-_MAESTRIA_2020/links/5f29733da6fdcccc43a8e56a/LIBRO-LOS-METODOS-DE-INVESTIGACION-MAESTRIA-2020.pdf#page=7

Tarazona, H. (2020). Observaciones para la construcción y validación de instrumentos de investigación. Revista Desafíos , 11(2), 177-182. https://doi.org/10.37711/desafios.2020.11.2.213

Valenciano, G. (2022). Alcances del constructivismo como paradigma en la investigación. Revista Wímb lu , 17(2), 151-168. https://doi.org/10.15517/wl.v17i2.53581

Villalobos, L. (2019). Enfoques y diseños de investigación social: cuantitativos, cualitativos y mixtos. Educación Superior, 18(27), 96-99. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7023094

Vizcaíno, P., Cedeño, R., & Maldonado, I. (2023). Metodología de la investigación científica: guía práctica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 9723-9762. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7658

Vizcaíno, P., Cedeño, R., & Maldonado, I. (2024). APA 7ma edición: Citas y referencias bibliográficas con Zotero. Apuntes de Ciencia & Sociedad , 12(2), 12. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7658

Yucra, T., & Bernedo, L. (2020). Epistemología e investigación cuantitativa. Revista Igobernanza , 3(12), 107-120. https://doi.org/10.47865/igob.vol3.2020.88

Zemelman, H. (2021). Pensar Teórico y Pensar Epistémico: los retos de las Ciencias Sociales latinoamericanas. Espacio Abierto, 30(3), 234-244. https://www.redalyc.org/journal/122/12268654011/12268654011.pdf