Resumen

Esta investigación analiza la crisis por la que está pasando actualmente la autoridad docente en el contexto educativo ecuatoriano, enfocándose en la violencia escolar, las denuncias en las que se ven involucrados los docentes y los límites que deben tener al ejercer la corrección en el aula. Este estudio se realizó mediante un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-interpretativo y se tuvo como participantes a docentes de educación media, a los cuales se les realizó una entrevista semiestructurada en la que se hicieron preguntas sobre su experiencia al ejercer la autoridad en el salón de clases. Los resultados indican que hay un evidente cambio en la aplicación de la autoridad y, ante esta transformación, se deben aplicar modificaciones en la corrección escolar que se adapten al contexto actual. Como conclusión se hace una reflexión sobre los desafíos que enfrentan los docentes en su práctica, se resalta la necesidad de buscar estrategias que equilibren la relación docente-estudiante-familia y se sugiere mayor apoyo institucional y judicial a los docentes.

Palabras clave: autoridad docente, corrección escolar, denuncia, criminalización práctica docente.

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