Resumen

El presente estudio investiga el papel de la mediación lúdica y la manipulación de objetos tangibles en la formación del concepto de número en la educación infantil, este inicia con el problema de la enseñanza tradicional centrada en la repetición mecánica, que no permite desarrollar la cantidad, la cardinalidad y la correspondencia uno a uno. Basado en un diseño cuantitativo descriptivo y no experimental, se realizó una encuesta entre 25 docentes de educación infantil para examinar sus prácticas pedagógicas. Los hallazgos revelan que, aunque los docentes son receptivos al juego y al uso de materiales concretos, no hay una aplicación uniforme respecto al juego en el aula. No obstante, hay un acuerdo sustancial en que la manipulación de objetos facilita a los niños la comprensión del número-cantidad y también motiva, atiende y participa a los niños. Se puede inferir que el aprendizaje de los números se vuelve más fácil cuando el niño interactúa con su entorno a través del juego y la exploración, permitiéndole construir un conocimiento significativo. Por lo tanto, la mediación lúdica y la manipulación de materiales tangibles deben asumirse como un eje central de la enseñanza de las matemáticas en la educación infantil.

Palabras Clave: Mediación lúdica, materiales concretos, concepto de número, educación inicial, aprendizaje significativo.

Referencias

Aguilar, A. (2024). Las Dificultades de los Alumnos Durante la Resolución de Problemas matematicos . Ciencia Latina Revista Cientifica Multidisciplinar , 8(1), 9476-9442. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10262

Aguillón, S. (2021). Repositorio digital de la universidad de la sabana . Importancia de la motivación en el aprendizaje de los niños : https://intellectum.unisabana.edu.co/server/api/core/bitstreams/7bdf9f5f-aec0-52b7-e053-7e0910accd73/content

Aparicio, Á. (2021). Repositorio digital de la universidad Pegagógica y tecnológica de Colombia. Mirada Pedagogica al pensamiento lógico en la infancia: https://repositorio.uptc.edu.co/server/api/core/bitstreams/22d0aec5-a1ec-4f55-9e6f-98a55ac42220/content

Arroyo, L. (28 de Febrero de 2015). Educación Matemática en la Infancia . La enseñanza del número cardinal y ordinal en Educación infantil: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5012899.pdf

Arroyo, L. (2016). Edma. . La enseñanza del número cardinal y ordinal en Educación infantil: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5012899.pdf

Barrios, C., & Avila, A. J. (05 de Marzo de 2024). Repositorio digital de la Universidad de la costa. Mediación didáctica de los juegos tradicionales para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemátcio : https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/8cadaffa-4bc8-4759-9eb6-224d64593b43/download

Calderon, G. (2021). Las actividades lúdicas para el aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(4), 861-878. https://doi.org/10.23857/pc.v6i4.2615

Castillo, C. (2023). Estrategias didácticas en el desarrollo del conteo para niños y niñas de 3 a 6 años . Revista Realidad Educativa, 3(2), 2452-6134. https://doi.org/10.38123/rre.v3i2.301

Cercado, E., Quiroz, M., Muñoz, E., Alvarez, V., & Ramirez, K. (2025). La metodología tradicional en el bajo desempeño de las operaciones básicas matemáticas en estudiantes de quinto grado de Educación General Básica. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(5), 2438-2456. https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4751

Chaves, Y. (2022). Repositorio digital de la Universidad de los Llanos. La importancia de la acción motriz y el juego para el proceso de enseñanza aprendizaje : https://repositorio.unillanos.edu.co/server/api/core/bitstreams/0a581b30-1100-4ea5-a84c-0f30588ef518/content

Escobar, N. (14 de 09 de 2021). Repositorio digital de la Universidad Pedagógica experimental Libertador . La Mediación del Aprendizaje en la Escuela: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6222147

Florez, V. (2023). Repositorio digital de la Corporación Universitaria Lasallista. Aspectos del desarrollo cognitivo en estadios preoperacionales y operaciones concretas en niños del Colegio Tercer Milenio: https://repository.unilasallista.edu.co/server/api/core/bitstreams/b9b13f7e-ec1b-4171-a13c-36f104cb76da/content

Fraqui, M., Mehdi, N., & Debdi, Y. (19 de 07 de 2019). Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia. Explorando cómo se aprende la secuencia de numerales en educación infantil: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7459527.pdf

Garcia, A., & Chavez, M. (Abril de 2020). Desarrollo de la nocion de número en niños de tercer grado de preescolar mediante situaciones didácticas: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7922764.pdf

González, I., Benvenuto, G., & Lanciano, N. (2017). Psychology, Society, & Education, . Dificultades de Aprendizaje en Matemática en los niveles iniciales: Investigación y formación en la escuela italiana : https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6360204.pdf

González, M., Yagüe, E., & Alfonso, B. (2020). Dificultades en la construcción de los números naturales incluyendo el cero con estudiantes de 6 a 8 años. Enseñanza de las ciencias, 38(3), 55-80. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2881

Guartan, N. (2018). Influencia del uso de materiales didácticos en el aprendizaje del área de lengua y literatura de los estudiantes de quinto grado. Repositorio Digital de la Universidad politécnica salesiana : https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/16015/1/UPS-CT007765.pdf

Guzman, V., Acosta, E., Andino, Á., & Cañizares, J. (2025). El juego como herramienta pedagógica en la educación inicial. Polo del conocimiento , 10(3), 1103-1112. https://doi.org/10.23857/pc.v10i3.9108

Henao, A., Mesa, E., Henao, O., Taborda, L., & Marín, L. (2021). El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia. Infancias Imágenes, 19(2), 133-142. https://doi.org/10.14483/16579089.14133

Laz, P., Quiroz, J., Jáuregui, J., Quishpe, M., & Vera, J. (2025). REVISTA INVECOM . La motivación y su importancia en el aprendizaje significativo : https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10279931

Lette, M. (2024). Varona. Revista Científico Metodológica. La Expresión Corporal para el proceso enseñanza-aprendizaje y la recreación de niños: Un programa taller: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382024000200011&lng=es&tlng=es.

Londoño, L., Larrea, M., & Bermudez, M. (2016). El conteo en preescolar: una propuesta didáctica a traves del juego y materiales manipulativos : https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/37c72290-2ced-49f9-9c4e-5474cae74a4b/content

Loo, H., Armas, K., & Rivero, A. (Febrero de 2021). Revista Científica Hallazgos. La Gestión del Conocimiento: un Reto de la Escuela Primaria Actual: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8277078.pdf

Lopez, S., Mosquera, J., Villegas, H., & Briones, K. (2025). Desarrollo del pensamiento lógico en el área de matemática y su relación con la aplicación de material concreto. Digital Publisher CEIT, 10(3), 1098-1109. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.3.3233

Marín, M. (Enero de 2006). Revista Virtual de Ciencias Sociales y Humanas “PSICOESPACIOS”. Teoría del conocimiento según Piaget: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5012817.pdf

Martínez, M., & Orozco, R. (2024). Repositorio digital de la Universidad de la Costa Facultad de Humanidades. La lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora: https://repositorio.cuc.edu.co/server/api/core/bitstreams/381913c1-2948-423c-bc8c-1a9b94f0986d/content

Minga, N., & Gordón, F. (2025). Revista Saperes Universitas. Estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento preoperacional en la enseñanza de la comprensión y expresión oral y escrita en niños de preparatoria : https://publishing.fgu-edu.com/ojs/index.php/RSU/es/article/view/560/1035

Molina, L., Escobar, M., & Freire, A. (2023). Estudio de Estrategias Didácticas para el Logro del Aprendizaje Significativo en Niños de 3 a 4 Años . Ciencia Latina Internacional , 7(4), 9891-9912. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7674

Nieves, S., Morales, F., & Duarte, J. (Diciembre de 2016). Saber, Ciencia y libertad . Memoria de trabajo y aprendizaje: implicaciones para la educación: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5880876

Orrantia, J. (2019). Revista Psicopedagogia. Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva evolutiva : https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862006000200010

Pacheco, M., & Arroyo, J. (2022). Materiales didácticos concretos patra favorecer las nociones logico matematicas en los niños de educación inicial . Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN, 6(11), 2697-3456. https://doi.org/10.46296/yc.v6i11.0191

Paichallo, S., Mantilla, E., Ruiz, D., & Narváez, J. (2025). Uso de material concreto y manipulativo en la asignatura de matemáticas para mejorar la comprensión de conceptos abstractos. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 3(6), 135-147. https://doi.org/10.53877/sxr5d

Perez, B., Muela, G., & Alvarez, E. (2025). El Juego como Estrategia Pedagógica en la Educación Inicial en la Institución Educativa Prisca Linder. Arandu, 12(3), 613-628. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1334

Pillajo, E., Villarroel, P., Quezada, E., & Guijarro, J. (2021). El juego-trabajo como estrategia de enseñanza-aprendizaje en Educación Inicial. Vinculos, 6(3), 69-78. https://doi.org/10.24133/vinculosespe.v6i3.1811

Pinzon, D. (2020). La importancia de la acción motriz en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el preescolar : https://repositorio.unillanos.edu.co/server/api/core/bitstreams/453ead09-50c5-4fba-bb34-73d477d431c0/content

Price, M., & Calderón, J. (Junio de 2011). Ciencia tecnologia salud . Influencia de la percepción visual en el aprendizaje: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5599290

Ramirez, Y., & Espinosa, Z. (2025). Repositorio Digital de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Aprender jugando: la ludimatización como estrategia para el desarrollo lógico-matemático en niños y niñas de transición del Colegio Sagrado Corazón de Jesús, Paz de Ariporo, Casanare: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/76127/zyruedae.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Reinado, G., & Briones, P. (2013). El pensamiento preoperacional según piaget relacionado con el desarrollo cognitivo de los niños de cuatro a seis años de edad en la escuela Josefa Mendoza de Mora, Manta 2013: https://repositorio.uleam.edu.ec/bitstream/123456789/1787/1/ULEAM-PSIC-0032.pdf

Reyes, G., & Faican, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza – Aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(5), 75-86. https://doi.org/10.23857/pc.v6i5.2632

Rodero, M., & Esmeral, L. (2015). Asociación entre la integración visomotora y el desarrollo de la motricidad fina en niños de tres a cinco años. . Revista Colombiana de medicina física y rehabilitación, 25(1), 34-40. https://doi.org/10.28957/rcmfr.v25n1a4

Rodriguez, S. (31 de 05 de 2024). Revista Neuronum. La enseñanza de la concepción de números a través del conteo en preescolar : https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9690710.pdf

Salvatierra, M., Coloma, J., Bonilla, M., Zambrano, M., & Yacelga, L. (2025). La incidencia de la escasez de material didáctico en el aprendizaje de los estudiantes de educación inicial de la unidad educativa francisco josé de caldas. Ciencia Latina Revista Cientifica Multidisciplinar, 9(2), 5912-5925. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.17340

Santana, H. (2017). Repositorio digital de La Universidad de las Palmas de Gran Canaria. Materilaes Montesori: Una propuesta de intervención educativa en educación infantil : https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/24608/2/garciasantanaharidian2017tfg_acceda.pdf

Smith, K., & Antonio, A. J. (2018). Repositorio digital de la universidad de la Costa. La didáctica lúdica, mediadora en el aprendizaje significativo: https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/3b427875-2b4e-4e99-8b52-6513aebed775/download

Socas, M. (2023). Formación del profesoradoe investigación en educación matemático . El papel de los materiales concretos con fines didácticos en la clase de matematica: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9529693.pdf

Sotelo, L. (Mayo de 2022). Repositorio digital de la universidad . El uso de material concreto como estrategia didáctica para favorecer el aprendizaje de las divisiones en los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa La Herradura : https://repository.unad.edu.co/jspui/bitstream/10596/48895/1/lahoyosso.pdf

Suarez, G., Maldonado, D., Rodriguez, C., Limones, Gisella, & Baque, G. (2024). Educación Basada en el Juego: un Enfoque Constructivista en la Educación Inicial. Social Fronteriza, 4(5), 1-14. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(5)e474

Urbiña, C., Vides, J., & Vargas, S. (2017). Repositorio digital de la universidad del Caribe. El aprender haciendo como estrategia de aprendizaje en las ciencias naturales en los estudiantes del grado sexto tres de la I.E San José: https://repositorio.cecar.edu.co/server/api/core/bitstreams/5fddc367-e4af-40cf-bfaf-fed50fe5b423/content

Wilhelmi, M., Lacasta, E., Belletich, O., & Lasa, A. (30 de 12 de 2021). Uso de fichas en educación infantil: Ilusión y utilidad1. Edma, 2(2), 22-38. https://doi.org/10.24197/edmain.2.2013.22-38